我是陈默竟然穿越成了李世明第145章 格物论道启新思陈默亲临点迷津

贞观学宫格物科大讲堂。

今日气氛格外不同不仅所有格物科学子到场连算学、百工科的部分优异学子也被召集前来。

因为今天将有一场特殊的“论道”。

更令人震惊的是皇帝陛下竟亲临学宫此刻正端坐在讲堂一侧神情专注。

讲台上博士宇文拓并未讲授具体的器械原理而是挂起了一幅巨大的算筹图和一幅绘有杠杆、滑轮、斜面的示意图。

“今日不论具体之术而论格物之‘道’！”宇文拓声音洪亮开场便不同寻常“何为格物之道？乃探究这天地万物运行之根本法则！譬如这杠杆为何小小支点可撬动千钧重物？其中必有‘理’存焉！此‘理’便是力与距离之关系！吾等需测量的非仅是撬动了多重更是力臂、重臂之长几何？其间是否有恒定之比例？” 他又指向滑轮组：“为何一组滑轮可省力？省力几何？与滑轮数量有何关联？此间是否亦有‘理’可循？若能找出其中定数则无论制造何种器械皆可依‘理’推算而非徒凭经验事倍功半！” 这番言论已隐隐触及经典物理学的边缘强调定量分析、寻找规律而非停留在定性描述和经验总结。

这自然是李世民（陈默）潜移默化灌输的结果。

台下学子尤其是张元等寒门子弟听得如痴如醉眼中闪烁着求知的光芒。

而崔明、王瑞等世家子弟则面露困惑甚至不屑觉得这些“虚理”无用。

李世民静静听着微微颔首。

这时宇文拓提出了一个具体问题：“今有工匠制弩欲增其射程。

或言加粗弓臂或言加长弩身或言改用更韧弦索。

众说纷纭当以何者为先？若依格物之道又当如何决断？” 学子们议论纷纷各执一词。

崔明大声道：“自是加粗弓臂！力大则箭远此乃常理！”不少人附和。

张元却凝眉思索片刻举手道：“学生以为或可先做‘比对’之试。

取相同弓臂、弩身只换用不同粗细、材质之弦试其射程；再固定弦索试不同粗细之弓臂；再固定弓臂弦索试不同长度之弩身。

记录每次数据比较其效果增减之幅度或可找出影响最大之关键亦可窥见其间比例关系。

如此方能有的放矢而非盲目尝试。

” 这正是控制变量法的朴素应用！宇文拓眼中露出赞许。

就在此时李世民缓缓起身。

全场瞬间寂静所有目光都聚焦于他。

“张元所言甚合朕心。

”李世民开口声音平和却自带威严“格物之道首重实证次重析理。

大胆假设小心求证。

何为求证？便是如张元所言创设条件比对试验以数据说话！而非空谈玄理或墨守成规。

” 他走到台前目光扫过全场学子：“一把强弩关乎将士性命社稷安危。

若制弩者只知模仿前人不知其所以然则终难超越。

若能明晰弓臂蓄力之理、弩机传导之效、箭矢破空之势并加以测算改进则大唐弓弩必将独步天下！” 他顿了顿语气愈发深沉：“格物之学看似探究微末之物实则蕴含强国富民、克敌制胜之大道！小至一枚钉、一块砖大至驰道、城墙、战舰、农具乃至…军国重器！”他略过了具体名词但所有人都知道指的是什么。

“朕希望尔等在学宫不仅要学技艺更要学此格物之思维！重实证寻规律求精进！将来无论尔等是入仕为官还是钻研技艺皆需以此思维格物致知务实创新！此乃贞观学宫立学之根本亦是大唐强盛之基石！” 皇帝一席话将格物之学拔高到了前所未有的战略高度并亲自定义了其核心方法论。

学子们尤其是寒门学子无不热血沸腾仿佛看到了通往新世界的大门。

而世家子弟们则感到了巨大的冲击和隐隐的不安。

皇帝陛下似乎正在培养一批完全不同于传统士大夫的“新人才”。

李世民亲临学宫论道并高度肯定“实证”、“比对”的格物思维这一消息迅速传开再次表明了皇帝坚定不移支持实学革新的决心也为学宫的发展指明了方向。

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