时光织就的网第69章归程复盘暖校园筹备忙

市集闭幕后的清晨众人推着空了大半的推车返回洞头。

车厢里还剩几个没卖完的迷你灯笼挂在车窗边随着颠簸轻轻晃动镙钿色贝壳反射着晨光像撒了一把碎星星。

李师傅靠在椅背上手里还摩挲着半截竹丝：“这次市集没白跑好几个游客说想跟着学竹编我打算在小院开个周末体验班。

” 刚到民宿大家就围坐在小院的石桌前复盘。

苏晚把这几天的订单和反馈整理成表格：“线上线下总共卖出组合礼盒120套皮影灯笼86个还有32个云南藤竹混编灯笼的预售订单。

最意外的是‘非遗手作故事墙’有上百人留言说想了解更多手艺人的故事。

” 林晓立刻接话：“那咱们把故事墙做成系列专栏吧！每周更新一位手艺人的采访视频再配上他们的作品制作过程既能丰富元宇宙内容还能吸引更多人关注非遗。

”张奶奶也笑着补充：“我把每个手艺人的特色都剪进剪纸里贴在故事墙旁边当装饰比如给周师傅剪个皮影小人给陈师傅剪只绣着蜀绣的海鸥。

” 复盘刚结束苏晚就收到了王馆长的消息——“非遗进校园”活动定在两周后首站是洞头实验小学需要提前准备适合小学生的手作材料和课程方案。

众人立刻行动起来：李师傅挑选粗细适中的竹丝截成短段方便孩子操作；张奶奶剪了大量卡通动物剪纸有小兔子、小海豚还特意剪了学校的校徽图案；郑师傅的徒弟则调了无毒的水性漆装在小塑料罐里避免孩子接触生漆。

林晓也没闲着她把元宇宙展区改造成“校园版非遗乐园”：简化了虚拟操作步骤增加了“竹编拼图”“剪纸配对”等小游戏还提前录了李师傅、张奶奶的教学视频方便老师在课堂上播放。

“到时候让孩子们戴上简易VR眼镜就能体验虚拟编竹丝再到线下动手做真实的小书签虚实结合肯定有意思。

”林晓边演示边说。

筹备期间云南的藤艺师傅寄来了第一批藤条样品。

苏晚和李师傅拿着藤条试编藤条柔韧性极强和竹丝搭配在一起编出的灯笼骨架既结实又有弹性。

“咱们先做十个样品带到学校让孩子们看看说不定能激发他们的创作欲。

”苏晚把藤竹混编灯笼挂在小院的屋檐下风一吹灯笼轻轻转动藤条和竹丝交织出的纹路格外好看。

活动前一天众人一起去学校踩点。

教室里几张课桌拼在一起铺上了浅棕色的粗布李师傅的竹丝、张奶奶的剪纸、郑师傅徒弟的水性漆整齐地摆放在桌上；讲台旁的屏幕连接着林晓的电脑元宇宙“非遗乐园”的界面已经准备就绪。

校长走过来笑着说：“孩子们早就盼着这次活动了昨天还有学生问能不能把做好的手作带回家当纪念。

” 傍晚回到小院大家还在忙着最后的准备。

苏晚把提前写好的课程手册分给每个人手册上详细写了课堂流程：先播放手艺人故事视频再用元宇宙体验虚拟手艺最后进行线下实操；李师傅则在给竹丝穿绳方便孩子直接编简单的结；张奶奶把剪纸分成小份每个孩子都能拿到一套材料。

睡前苏晚站在小院里看着屋檐下挂着的藤竹混编灯笼又想起了市集上游客的笑脸、线上用户的留言还有孩子们即将在课堂上露出的好奇眼神。

她突然觉得非遗传承从来不是一件孤独的事——从福建的漆艺工坊到西安的皮影作坊从成都的蜀绣绷子到云南的藤艺架再到即将走进的校园课堂每一份努力都在为非遗手艺注入新的活力。

苏晚回到房间在笔记本上写下：“‘非遗进校园’首站倒计时1天材料准备完毕课程流程确认。

期待孩子们用小手给老手艺画出新色彩。

”窗外的海风轻轻吹过带着竹丝的清香仿佛在为即将到来的校园课堂提前送上温柔的祝福。

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